👀 6.5k |

Разбор задания №2 ЕГЭ по русскому языку


Средства связи предложений в тексте


Разбор задания №2 ЕГЭ по русскому языкуЗадание №2 в ЕГЭ по русскому направлено на выявление умения выпускников верно использовать различные средства связи предложений текста. Оно выполняется на основе того же текста, который был приведен в задании №1. Специально пропущенное слово, являющееся связкой, – верное слово, подходящее по смыслу, которое учащиеся должны подобрать теперь самостоятельно, зная только часть речи.

Во многих случаях нужное слово само «просится» на пустое место, однако для верного выполнения задания, за которое можно получить один первичный балл, нужно хорошо разбираться в средствах связи предложения.


Теория к заданию №2 ЕГЭ по русскому языку


Средства связи предложений в тексте

Лексические средства связи:
  1. Повторение одного и того же слова – лексический повтор.
    Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесахпопадались большие луговины и глухие озёра с огромными старыми соснами по берегам.
  2. Однокоренные слова.
    Конечно, такой мастер знал себе цену, ощущал разницу между собой и не таким талантливым, но прекрасно знал и другую разницу — разницу между собой и более даровитым человеком. Уважение к более способному и опытному — первый признак талантливости.
  3. Синонимы.
    В лесу мы видели лосяСохатый шёл вдоль опушки и никого не боялся.
  4. Антонимы.
    У природы много друзейНедругов у неё значительно меньше.
  5. Описательные обороты.
    Построили шоссе. Шумная, стремительная река жизни соединила область со столицей.
Грамматические средства связи:
  1. Личные местоимения.
    А я сейчас слушаю голос древнего ручья. Он воркует диким голубком.
  2. Указательные местоимения (такой, тот, этот)
    Над посёлком плыло тёмное небо с яркими, иглистыми звёздамиТакие звёзды бывают только осенью.
  3. Местоимённые наречия (там, так, тогда и др.)
    Он [Николай Ростов] знал, что этот рассказ содействовал к прославлению нашего оружия, и потому надо было делать вид, что не сомневаешься в нём. Так он и делал.
  4. Союзы (обычно сочинительные)
    Был май 1945 года. Гремела весна. Ликовали люди и земля. Москва салютовала героям. И радость огнями взлетала в небо.
  5. Частицы
  6. Вводные слова и конструкции (одним словом, итак, во-первых и др.)
    Молодые люди говорили обо всём русском с презрением или равнодушием и, шутя, предсказывали России участь Рейнской конфедерации. Словом, общество было довольно гадко.
  7. Единство видовременных форм глаголов— использование одинаковых форм грамматического времени, которые указывают на одновременность или последовательность ситуаций.
    Подражание французскому тону времён Людовика XV было в моде. Любовь к отечеству казалась педантством. Тогдашние умники превозносили Наполеона с фанатическим подобострастием и шутили над нашими неудачами. 
  8. Неполные предложения и эллипсис, отсылающие к предшествующим элементам текста:
    Хлеб режет Горкин, раздаёт ломти. Кладёт и мне: огромный, всё лицо закроешь.
  9. Синтаксический параллелизм – одинаковое построение нескольких рядом расположенных предложений.
    Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура.

Больше всего нас интересуют грамматические средства связи, а именно пункты 2, 3, 4, 5 и 6, так как обычно пропущенными являются либо вводные конструкции, либо такие части речи, как союзы, частицы, наречия.

Слова, которые наиболее часто оказываются пропущенными в тексте:

  1. кроме того – используется, чтобы дополнить и расширить приведенное раннее предложение;
  2. другими словами – применяется в том случае, когда сообщается уже известная информация, но сформулированная иначе;
  3. таким образом, следовательно, итак – слова, необходимые для подведения итога приведенным выше рассуждениям;
  4. например, так – используются, когда нужно ввести пояснение сказанного раннее;
  5. наоборот – нужно для противопоставления различной информации;
  6. во-первых, с одной стороны – отображают порядок следования аргументов;
  7. несмотря на, хотя, вопреки – применяются, когда что-то, о чем говорится в предложении, происходит вопреки приведенным раннее фактам;
  8. потому что, поскольку, дело в том, что – нужны для пояснения причин упомянутых ранее явления;
  9. поэтому, отсюда – помогают сделать вывод из сказанного выше;
  10. однако, зато, но – противопоставляют одно предложение другому;
  11. именно, ведь – используются для того чтобы подчеркнуть значение какой-то информации, уточнить ее;
  12. даже – усилительная частица;
  13. неслучайно– «по этой причине».
Ниже в приведённой табличке собраны самые частотные части речи и слова, которые следует выучить, чтобы правильно выполнить второе задание ЕГЭ по русскому языку. Обратите внимание, что вам не нужно учить всё: через слэш (косая черта «/» ) указаны взаимозаменяемые слова, из которых достаточно знать одно. Нередко в задании указана не только часть речи, но и конкретный разряд, что облегчает задачу. От выпускника могут потребовать какого-то сочетания двух частей речи или сочетания слов (дано в последней строке таблицы). В любом случае, зная перечень слов и то, к какой части речи они относятся, вы без труда подставите их на место пропуска и поймёте, подходит ли оно по смыслу.  
Алгоритм выполнения задания:
  • Внимательно читаем задание, обращаем внимание на нужную нам часть речи и разряд (если он указан).
  • Используем метод подбора – вспоминаем все слова из необходимой нам группы и пробуем подставить, чтобы текст читался наиболее гармонично.

Разбор типовых вариантов задания №2 ЕГЭ по русскому языку


Второе задание демонстрационного варианта 2020

(1)Археологи находят в славянских землях много кладов. (2)Ценность клада для науки состоит не в количестве сокровищ, а в качестве ювелирных изделий (среди них попадаются настоящие шедевры). (3)<…> наиболее ценным для археологов является не сам клад, а представление о жизни и быте древних славян, которое складывается в процессе изучения найденных во время раскопок ювелирных украшений. 

Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

Алгоритм выполнения:
  • Итак, в предложении необходимо вставить сочинительный союз, вспоминаем необходимую нам группу слов.
  • Если сравнить второе и третье предложения, мы заметим, что связаны они по принципу противопоставления. Клад ценен для науки качеством изделий, но самое ценное, что он отражает быт и нравы народа того времени. Даже перебирая методом подстановки союзы и, также, тоже, то есть, однако, мы увидим, что лучше всего подходит однако или но. Записываем один из вариантов

Ответ: однако/но.


Первый вариант задания

(1)Одно из хитроумных приспособлений, которым природа одарила кактусы, — колючки. (2)<…> они помогают растениям выжить в жарких и засушливых областях Южной и Северной Америки: острые и растопыренные колючки защищают растения от поедания животными, густые и плотно прилегающие — спасают от перепадов суточных температур, длинные и толстые — создают, подобно жалюзи, тень, а нектар, который скапливается на остриях некоторых колючек, привлекает насекомых-опылителей. (3)Также колючки помогают кактусам переносить засуху, поскольку конденсируют пар и удерживают капельки росы и дождя.

Самостоятельно подберите частицу, которая должна быть на месте пропуска во втором предложении текста.

Алгоритм выполнения:
  • Итак, в задании требуется вставить частицу, вспоминаем необходимую нам группу слов.
  • Сравнивая первое и второе предложения, мы видим, что автор делает акцент на колючках как на особом приспособлении кактусов, но не утверждает, что это их единственное средство выживания в пустыне. Методом подбора мы приходим к выводу, что лучше всего подходят частицы именно или ведь.

Ответ: именно/ведь


Второй вариант задания

(1)Иногда в горах отламываются не мелкие обломки, а огромные глыбы породы; обрушившись вниз, они разбиваются на более мелкие части, загромождая долины. (2)<…> явление называется обвалом. (3)Чаще всего так обрушиваются скалы, сложенные слоями осадочных пород, причём слои эти должны залегать не горизонтально, а под углом к горизонту — по этим слоям и проходят трещины, приводящие к обвалу.

Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.

Алгоритм выполнения:
  • Итак, в задании требуется подобрать указательное местоимение, что сильно облегчает нашу задачу. Вспоминаем соответствующую группу местоимений
  • Из указанной группы нам в соответствующей форме подходят местоимения такое или это (не забываем согласовывать грамматически самостоятельные части речи с главным словом). Выбираем один ответ.

Ответ: такое/это


Третий вариант задания

(1)В городах существует особый микроклимат. (2)<…> очень много искусственных твёрдых поверхностей: асфальта, бетона, кирпича, стекла, которые не могут впитывать атмосферную влагу, поэтому все выпадающие осадки удаляются через стоки, что приводит к иссушению не только самой поверхности, но и воздуха города. (3)Сухость городской атмосферы подтверждается тем, что в больших городах обычным явлением считается низкая (абсолютная и относительная) влажность и очень редко бывает туман.

Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.

Алгоритм выполнения:
  • Итак, в задании требуется наречие, вспоминаем слова соответствующей части речи.
  • Сравнивая первое и второе предложения, мы видим, что именно в городах очень много искусственных твёрдых поверхностей, то есть, нам нужно наречие, обозначающее место: тут, там или здесь (последнего слова нет в таблице, но его также можно использовать). Попытка подставить любое другое наречие будет безуспешной. Выбираем один из нужных нам вариантов.
Ответ: тут/там/здесь

Татьяна Сергеевна | 📄 Скачать PDF |

2 комментариев

Добавить комментарий



Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *